Mais uma vez, continuo a pensar que uma das melhores formas, capaz de promover uma maior e melhor participação dos alunos é o da colocação de um problema. Os alunos ao depararem com um problema ( enigma, desafio), sentirão, inevitavelmente, uma necessidade de resposta. Para responderem terão de questionar, raciocinar, estabelecer conexões. Cabe ao professor exigir rigor e ponderação nas respostas, soluções e afirmações dos alunos, questionando sempre a validade das mesmas, levando-os a apoiarem-se em argumentos matemáticos. Tudo isto irá contribuir para reforçar a comunicação matemática dentro da sala de aula.
É o que tento fazer...