Portaria que regulamenta os estágios pedagógicos a partir do ano lectivo 2005/06(portaria nº1097/2005 de 21 de Outubro): http://www.dre.pt/pdfgratis/2005/10/203B00.PDF#page=19

Os estagiários dos cursos do ramo educacional das universidades deixam de ter turmas atribuídas, perdendo, assim, o direito a qualquer remuneração. Razões meramente economicistas ou formativas? A medida decidida pelo Conselho de Ministros é para a Federação Nacional dos Professores um retrocesso na melhoria da qualidade de ensino. Dará para ser estudado? Nesta "reforma", a responsabilidade de distribuição dos estagiários pelas escolas tende a ser das Universidades, na procura de escolas com disponibilidade para a prática pedagógica dos novos professores e dos respectivos orientadores. Esta medida já há muito devia ser tomada! Mas importa agora ir ao fundo da questão. Para quando uma reflexão sobre o perfil de quem orienta? em que modelo de formação?

O conteúdo da mensagem anterior leva-me a interpelar determinadas práticas. Por mais que hajam orientações dos normativos curriculares a recomendar a dinamização de estratégias com referência à actividade do aluno, a voz mais activa na sala de aula a do professor tende a prevalecer. Algumas dessas recomendações apelam à utilização de determinados recursos, como por exemplo da tecnologia, mas na prática a falta de tempo para cumprir o programa é a razão invocada para a sua não utilização. Como os alunos adquirem o conhecimento matemático? Será, na forma de cada um ver o ensino de Matemática, mais importante ter a consciência de que se conseguiu desfolhar todas as páginas do manual? Ao longo de tanta aulas, não haverá tempo para dinamizar, em alguns momentos, algumas experiências? Não será importante para o crescimento profissional do professor de Matemática procurar analisar e confrontar o impacto dessas experiências na aprendizagem dos alunos? O problema é que à frente da supervisão da formação pedagógica dos novos professores há quem considere tais experiências uma perda de tempo!

Todos os alunos devem aprender a pensar matematicamente e devem pensar matematicamente para aprender.

Após mais uma campanha política, que promessas ficaram no ar sobre a problemática da Educação? Que modelo consegue sobreviver à inconstância política em que vivemos? Quem se preocupa com os licenciados desempregados que parece tender a aumentar? Não é qualquer país que se dá ao luxo de ter pessoas "Letradas" nessa situação! Será uma forma de sobreviver ao choque da sociedade em que vivemos? Que continuidade darão à sua formação? Que formação?

O papel da TV

Atendendo à importância do papel dos media na transmissão de informação, e porque não dizer de Educare o cidadão, destaco dois programas de televisão que de alguma forma desvirtuam os processos actuais do Ensino. Num deles, o professor surge como o detentor da sabedoria e da seriedade. Os assuntos são tratados com alguma imaginação e o enredo relembra a algumas pessoas os saudosos tempos em que decorar a matéria é que era ensinar/aprender. O aluno navega à volta de trocadilhos e de asneiras constantes e os processos de aprendizagem saiem desta forma desvirtuados. Contudo, é o segundo programa que me faz levantar algumas questões quanto ao seu desempenho. Cada vez que a professora questiona alguns dos seus pressupostos alunos, a imaginação destes, em vez de se centrar nos aspectos do conhecimento, valoriza a resposta desprovida de qualquer significado educativo. Respostas descabidas, cujo valor televisivo surge, na minha opinião, no foco das câmaras nas expressões faciais das personagens. Como exemplo, a professora pergunta aos alunos onde têm o caderno de Matemática, ao que um aluno responde que não o tem porque o caderno estava com problemas e foi ao psiquiatra. Respostas deste tipo levam a que a professora fique sempre estupefacta pelo seu teor.
A facilidade com que hoje em dia os jovens apreendem/emitam determinado tipo de situações, leva-me a questionar se o Canal em questão não terá alguém com bom senso que problematize a qualidade de conteúdo de alguns desses sketchs. Por acaso têm filhos a frequentar a escola? Observem as suas reacções em alguns desses diálogos, e verão que são eles os primeiros a chameram a vossa atenção!