A discussão na sala de aula é um factor de relevância na aprendizagem da Matemática. Devendo ser os alunos as personagens principais, o professor deve ter a preocupação de provocá-los de forma a que pratiquem os seus processos de pensamento e as suas competências de raciocínio. Ao longo dos três episódios, relativamente à terceira norma, o professor questiona os alunos (mas não dá as respostas), desenvolvendo, desta forma, o raciocínio crítico e ajudando-os a conjecturar e generalizar os seus próprios pensamentos, incutindo o interesse pela descoberta. O pensar em voz alta proporciona aos alunos oportunidades de ouvir o seu próprio pensamento e o dos outros, a questionar as ideias uns dos outros, e aprender a desenvolver a linguagem própria do pensamento matemático.